​Với những kết quả đạt được từ giai đoạn 1 (2016-2020), toàn cấp học tiếp tục xây dựng kế hoạch thực hiện Chuyên đề giai đoạn 2 và theo từng năm học, đảm bảo mục tiêu Chuyên đề và phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương. Bên cạnh đó thách thức lớn nhất  là chất lượng đội ngũ chưa đồng đều, việc áp dụng các phương pháp giáo dục (PPGD) tiên tiến nhằm đáp ứng 27 tiêu chí của Chuyên đề tại cơ sở chưa đạt hiệu quả cao. Xuất phát từ những khó khăn trên, trong 02 năm qua Phòng GDTH-GDMN đã thực hiện một số giải pháp và mang lại hiệu quả tích cực:

Thứ nhất: Xây dựng và chỉ đạo mô hình điểm

Toàn tỉnh có 55 cơ sở GDMN thực hiện điểm Chuyên đề (cấp tỉnh 05; cấp huyện 50)/189 trường mầm non, mẫu giáo; Mỗi cơ sở sẽ chọn từ 3-4 nhóm, lớp điểm. Căn cứ vào tiêu chí Chuyên đề, Sở GDĐT đã hướng dẫn các cơ sở triển khai thực hiện với các mô hình“Xây dựng môi trường nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục LTLTT; Xây dựng trường học hạnh phúc trong bối cảnh mới; Xây dựng trường mầm non xanh - an toàn - thân thiện - hạnh phúc; Lớp học mầm non LTLTT”. Phòng GDTH-GDMN tổ chức cho CBQL và GVMN cốt cán tham quan các mô hình điểm; Đánh giá, tổng kết việc triển khai thực hiện Chuyên đề ở cấp trường, cấp huyện và cấp tỉnh từ đó nhân rộng trong toàn tỉnh.  

Thứ hai: Bồi dưỡng đội ngũ “Nâng cao chất lượng Chuyên đề, vận dụng các mô hình, phương pháp giáo dục tiên tiến tại các cơ sở GDMN”

Ở giai đoạn 2 chúng tôi xác định mục tiêu quan trọng nhất là ứng dụng PPGD tiên tiến; phát triển chương trình giáo dục nhà trường nhằm nâng cao chất lượng Chuyên đề, qua đó đạt được các tiêu chí của trường Chuẩn quốc gia. Sở GDĐT đã ban hành các văn bản, triển khai cụ thể các nội dung giúp CBQL, GVMN nhận thức rõ tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng Chuyên đề và mục đích của việc ứng dụng các mô hình, PPGD tiên tiến trong quá trình thực hiện. Song song đó chúng tôi tự đăng ký các khóa học để cập nhật kiến thức, hiện toàn tỉnh có 70 CBQL và giáo viên có giấy chứng nhận đã qua lớp tập huấn về mô hình giáo dục Steam. Nổi bật là thành phố Mỹ Tho có 54 CBQL và GV được cấp giấy chứng nhận; 100% CBQL và GVMN đã được tập huấn mô hình “Trường học hạnh phúc trong bối cảnh mới”.

Trên cơ sở đó từ năm 2021 đến nay, Phòng GDTH-GDMN đã triển khai tập huấn cho đội ngũ các chuyên đề như “Ứng dụng mô hình giáo dục Steam vào thực hiện CTGDMN”; “Tổ chức các hoạt động giáo dục theo định hướng giáo dục Steam”; tổ chức hội giảng, thao giảng, tham quan mô hình mới tại các trường điểm của tỉnh và huyện. Hướng dẫn các đơn vị ứng dụng các mô hình, PPGD tiên tiến vào thực hiện CTGDMN, khai thác triệt để ĐDĐC hiện có của nhà trường vào thực hiện CTGDMN, đảm bảo phù hợp với tình hình thực tế của trường, lớp và địa phương.

Khuyến khích các đơn vị ứng dụng các PPGD tiên tiến như Steam, Montessori, Reggio Emilia,…vào các hoạt động giáo dục, linh hoạt lựa chọn những nội dung, chủ đề, dự án phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ. Khai thác các thành tố của Steam vào thiết kế môi trường NDCSGD trẻ và tổ chức các hoạt động, phối hợp các đồ chơi hiện đại, phát triển tư duy, khám phá của phương pháp Montessori giúp trẻ phát triển toàn diện. Đặc biệt là đổi mới trong kiểm tra đánh giá từ giáo viên đến đánh giá trẻ.

Kết quả: Tổ chức tập huấn, hội thảo cấp tỉnh 33 lần (qua mạng 06; tập trung: 04; Hội thảo: 03; Sinh hoạt chuyên môn: 04; Hội giảng cấp tỉnh: 16 hoạt động). CBGV tham gia: 3.100/3.173 người, trong đó 188 CBQL và 2.912 GV, tỉ lệ 98%.

 Kinh phí tập huấn, hội thảo, sinh hoạt chuyên đề trong 02 năm qua được Ban giám đốc rất quan tâm với số tiền là 168 triệu đồng.

Thứ ba: Ứng dụng CNTT trong thực hiện Chuyên đề

Đối với công tác quản lý khuyến khích ứng dụng CNTT trong sinh hoạt chuyên môn, triển khai, tập huấn Chuyên đề; Đánh giá sự phát triển của trẻ; đánh giá chương trình. Khai thác, sử dụng các phần mềm Google Meeet; Zoom; Quizizz; Padet; Kahoot; Canva; Capcut. Các trường mầm non chia sẻ các video clip về NDCSGD trẻ, các hội thi, ngày hội, lễ, tham quan, dã ngoại lên website của trường, zalo của nhóm/lớp, trang Fanpage của trường để đưa tin, truyền thông cho cha mẹ trẻ và cộng đồng.

Giáo viên sử dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục Gokids, ứng dụng các trò chơi kích thích trẻ tương tác và tham gia tích cực trong quá trình học tập; xây dựng bài giảng điện tử, thiết kế các trò chơi qua các phần mềm Kahoot, Quizizz…

Thứ tư: Đẩy mạnh xã hội hóa, huy động đầu tư CSVC, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi nhằm nâng cao chất lượng NDCSGD trẻ và tăng cường điều kiện thực hiện CTGDMN và Chuyên đề

Thực hiện chương trình Mục tiêu Quốc gia xây dựng nông thôn mới; Kế hoạch phát triển GDMN giai đoạn 2021- 2025 được UBND các cấp rất quan tâm, bố trí ngân sách để xây mới, cải tạo; mua sắm trang thiết bị, ĐDĐC bảo đảm các điều kiện đổi mới Chương trình GDMN và thực hiện Chuyên đề.

Tổng kinh phí trong 02 năm là 393,288 tỉ đồng. Cụ thể:

+ Xây dựng mới, cải tạo trường lớp, sân vườn: 332, 488 tỉ đồng.

+ Mua sắm trang thiết bị, ĐDĐC: 60,800 tỉ đồng.

 Công tác xã hội hóa tại các cơ sở GDMN cũng được các mạnh thường quân, công ty, các doanh nghiệp đóng trên địa bàn, sự đóng góp ngày công lao động của cha mẹ trẻ để xây dựng môi trường học tập trong và ngoài lớp học như cải tạo sân chơi, khuôn viên trường, sửa chữa các đồ chơi bị hỏng với gần 13 tỉ đồng.

​

Tóm lại việc thực hiện Chuyên đề một lần nữa đã làm thay đổi diện mạo các trường mầm non nhất là các trường vùng khó khăn. Việc đầu tư xây mới, cải tạo khuôn viên, thiết kế môi trường giáo dục, ứng dụng mô hình giáo dục tiên tiến đã góp phần huy động trẻ nhà trẻ ra lớp đạt 17%; trẻ mẫu giáo đạt 87.3%, trong đó trẻ 5 tuổi đạt 100%; trẻ ăn bán trú đạt 89.5%. Trường chuẩn quốc gia đạt 61.7%, tăng 22 trường so với năm 2021, tỉ lệ tăng 11.4%. Năng lực thực hiện Chương trình GDMN của đội ngũ CBQL và GVMN được cải thiện rõ rệt; Việc vận dụng các mô hình giáo dục tiên tiến và chuyển đổi số trong GDMN tạo cơ hội cho trẻ “học mà chơi, chơi mà học” đã giúp trẻ phát triển toàn diện theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm./.

Nguyễn Vĩnh Hảo (Sở GDĐT Tiền Giang)

Xuất bản tin SGDDT Tiền Giang thực hiện